孩子开学四年级重新分了班级，坐在到数第三排的中间，总共八排，孩子个高，我感觉坐位有点靠后，但孩子非常喜欢现在的位置，同桌是认识的

非常高兴回答这个问题。

我家孩子今年正好读一年级，由于我家孩子个子矮，关于座位的问题，也所有考虑。也听别人说需要找找班主任什么的，我这个人脸皮子薄，也没有去找。

孩子正式入学后，老师的安排，基本上让所有家长都满意。老师很公正，安排也很合理。座位是这样安排的，第一个星期，按照孩子的意愿自己坐，因为好多都有自己幼儿园的玩伴，然后按照男生女生交叉排列。第一个星期的座位确定后，第二个星期，前后换，第三个星期，左右换，以此循环，每周座位都不一样。

这样一来，每个家长都很满意，当然也没有不满意的理由。

对于老师这样的安排，我是觉得挺好的。老师能这样客观公正公平，我也很满意。之前还有担心，再加上社会总是说，要找老师走走后门、送送礼之类的，我觉得是没有的，毕竟还是好老师多。

每个孩子，都是家长手心里的宝。将心比心，希望孩子们能在一个和谐的环境中学习成长。不知道你们上一年的孩子，在学校是如何安排座位的，你们满意吗？

谢谢您的信任，希望我的回答对您有启发作用。

我当了六年高中学校班主任，而且班级是超大班级，一个班七八十个学生，几乎布满整个教室。在这种情况下，教室内的座位资源确实有优劣之分，最差的座位莫过于前方两边的座位，任凭你怎样自我调整，也无法很好地“克服”黑板反光的缺陷。其他座位，虽然也有优劣之别，但是总是可以通过调整凳子高度（屁股上垫一垫书本或加高垫子，克服身高不足的困难）、略微移动座位，灵活偏移视线（克服视线阻碍困难）、戴眼镜（克服近视困难）、佩戴助听器（克服听力弱困难）等方法弥补劣质座位的不足。尽管如此，学生和家长总是会以“公平”需求追问，为什么让我孩子坐劣质座位，而承受克服困难之苦？

作为拥有一定公权力的班主任，一定要使用好这个公权力，即确实践行公平、公正、公开原则，分配好公权力中属于公有的资源，这就是公信力问题。怎么做呢？基于（相对）公平原则制定座位资源分配制度，广泛而民主地征询学校，学生，家长，甚至专家意见完善分配制度，做到制度制定程序上的公正，然而由公有资源分享者以少数服从多数原则使得制度生效，然后公开生效制度（制度制定过程也是公开的），以便在阳光下执行座位分配制度。

如此做，就能避免家长和学生因为可能误解而闹情绪，当然永有公权力的班主任也确实把权力关进了制度的笼子里，避免了私心，避免利益寻租的路径。

当资源不足或优质资源不足时，资源分配者在公平分配资源的情况下，有必要指导享有劣质资源者克服资源不足困难，力争通过理性而智慧的方法补偿损失，甚至鼓励享有优质资源者自觉自愿自主地协助，以期实现集体利益最大化，集体利益共享。

另外，教室的学习氛围不够浓厚，课堂教学秩序比较混乱，那么一定会加重劣质资源更加劣质，甚至使得优质资源劣质化，反之亦然。所以，班主任一定要营造良好的学习氛围，务必要智慧管理，维护好课堂教学秩序。家长也要协助好班主任做好管理工作，例如鼓励自己孩子当班干部，做好班主任的左膀右臂。

不管怎样，如果孩子安排在劣质座位上，一定要关注孩子的思想动态，心理情绪，必要时候需要给予安慰、指导，给予孩子正面的支撑力量。千万不能在孩子面前，添油加醋，使得孩子陷入抱怨、自卑、愤恨的泥潭之中。

如果确实发现班主任和学校存在非常阴暗、恶劣使用公权力的情况，那么家长有能力帮助孩子更换班级，甚至更换学校，这也是无耐的选择。一般情况，不存在这样的问题。

另外，国家已经在努力地督导各地方务必提高师生比，特别是削减班额——例如高中班级不能超过55人。在这种情况下，几乎可以通过座位合理布置降低劣质座位数量，甚至可以智慧管理实现劣质资源优质化。也就是说，在小班额环境下，就不存在劣质座位资源，家长和学生务必要克服不良心理，端正自己的思想观念，提高家庭教育水平，提高家校协调能力，确保自己正确而科学施教，施策。

最后，如果学校环境，教师品德确实堪忧，也没有能力改变这种情况，我只能说，我没有办法！我完全反对，通过贿赂手段，为自己孩子争取所谓的优质资源，这种做法只能助长学校不良风气，看上去自己占优了，实际上自己和其他孩子一同掉入深渊，只不过自己位于深渊略高处而已，如果没有救世主，迟早还要面临危险境地。

看到这个问题，我认为首先要信任老师，相信老师并不是故意为难孩子，一定是有特殊的理由。我家孩子现在上初三了，从来没有给老师送过礼，孩子也不是表现特别出色，但是没有因为座位问题困扰过。

搞清老师以什么标准排座位

现在排座位不一定是按传统高矮个排序，是按照小组排座位或者按照学号排座位，所以会出现高个的孩子在前面，矮个的孩子在后面的情况。要问清楚老师是以什么标准排座位的，如果明确不是高矮个，那说明这个安排没有问题，不必纠结。

搞清座位是否会轮流换

老师为了保护孩子的视力，会经常调整座位的位置，一周轮换一次或者一个月轮换一次。这周在左边坐，下周可能到右边坐了，这样孩子不至于总是朝一个方向看黑板，不会斜眼。前后的座位也会换，也是担心前面的孩子总是看得太近，导致近视眼。说不定孩子这个月在后面，下个月就到前面去了。

搞清调皮的孩子是否会特殊对待

对于一些调皮难管的孩子，老师一般是放在眼皮底下盯着，担心影响整个班级的纪律。孩子可能还是不好好学，但至少调皮的时候能被老师及时看到、及时制止，不能影响其他孩子上课。一般很少有将调皮的孩子放到后面去的。现在一个班不能超过45人，坐在最后一排，也不影响看黑板，我坐后面感受过。

孩子已经上二年级，对老师的做法应该是非常了解了，还是和老师沟通为主。如果孩子在最后一排确实看不到，那就让孩子和老师说，随后还要问下老师，孩子是否已经说过。有的孩子腼腆，可能不好意思表达，要进行跟进。

总的来说，现在还是好老师多，我们往好处想，就事论事，就不会太纠结了。

二胎宝妈，高级育婴师，个性化训练指导师，多平台原创作者。爱孩子、爱生活，愿与万千妈妈分享育儿经验，关注我，获取更多育儿知识。

我女儿刚一年级，昨天新排了座位，坐在了你图片中学霸的位置，整个教室的中心位置，一开学老师让家长自愿加入家委，我加入了，不知道跟这个有没有那么一点点关系哈

之前春晚上有一个小品，演的就是父母为了给孩子抢好的座位来占位置的事情。虽然现实生活中很少有家长专门跑到学校帮孩子抢座位，但很多私下里会找老师商量这件事，目的就是希望孩子坐得靠前一些。

家长之所以希望孩子坐在前排，无非是出于这几个原因

1、孩子眼睛近视，坐到后排担心看不清黑板；

2、觉得前排是“学霸区”，想让孩子和学习好的同学坐一起；

3、前排在老师眼皮底下好管教；

4、认为后排学习环境不好，大多是不爱学习的学生，怕孩子受影响；

那么，老师通常是如何排座位呢？

1、按个子高低排座位；

2、随机分配，没有特定的顺序；

3、按成绩排名让孩子自己调座位或者成绩好的坐前排，差的做后排；

大部分班级座位都是2-3个月调整一次，但通常是左右移动，前后只是个别调动。因为班里学生比较多，无法做到让每个人，每个家长都满意。

其实无论孩子坐在哪里，只要心思在学习上，成绩都不会差。最后一排也有很多学霸，有的学霸觉得坐后面清净，甚至会主动要求坐在后排。如果担心孩子坐后面看不清，可以给他们配一副眼镜，老师也允许后排看不清的学生上课搬着凳子往前排走廊里坐，这些都是可以解决的。

家长没有必要因为这件事找老师调位置。老师有更重要的事情需要处理，如果每个家长都要求换位置，那岂不是就乱套了。

我是帮妈，一名高级育婴师，帮您解答带娃路上的困扰~

（配图均来自网络，侵权删。）

我儿子从小个子高，一直坐在最后一排，但是一点没影响他成学霸啊！

我读书的时候我就巴不得坐后面，主要是打瞌睡方便

我不知道您是哪里人。我是黑龙江人，我们这里的义务教育执行的《四零承诺》即：零择校、零择班、零择位、零指定。上学完全按学区入学，电脑分班家长全程现场监控，座位每周轮换，优秀学生，优秀班干部由学生投票选出。

您问的是座位，我就单独说说我们这里的零择位吧。学生第一次座位由个头从小到大，从前到后排好，然后每周横向向左或向右移动一次，同时，每个学生的座位向后移动一位，最后一位的同学，移动到第一桌。这样以来，每名学生坐在任何一个位置的时候都有，大家平等。

这样家长也不用为座位的问题犯愁了。如果您那里没有这样的要求，您可以向教育局建议一下。具体文件可以百度一下。