好办法！本人1978年初一，老师也是这个办法，全班54人，所以我坐最末桌。一年半以后我升到第二桌。6年后我上了大学。

我认为这个老师的做法太给力了！学校里是培养人才的地方，因材施教也是老师最好的教育方式，更是教育的最佳模式。如果把教育只当成是完成九年义务教育，我想每个家长都不愿意吧？因为有的家长（多数家长）想让自己的孩子有个好的未来。当然家底厚不想让自己孩子在学习上有啥收获的富豪，就是让自己的孩子完成学业，将来继承他们的家业。他们的重点没放在孩子的学业上，孩子在学校也就是只图玩，自己不学，调皮捣乱不让别的孩子学习，这不是祸害人吗？

老师是靠工资吃饭，是靠学生的成绩来评职称拿奖金的，一个班上都让几个差生祸祸成一锅粥了。老师教得累死，也不见成效，对老师公平吗？老师这样做也是没办法的办法。老师不敢打学生骂学生体罚学生，就以这种方式来激发差生变好，让家长更上心自己的孩子，难道不对吗？你不想让老师这样对自己的孩子，就好好配合老师从自己孩子身上着手，让孩子学乖不再调皮，考出好成绩，老师也会让你的孩子坐好位置。还会另眼看待，分进优生群。

这样做的老师才是好老师，首先是对每个孩子负责的！不是求自己的私利，把孩子以家长的背景分成三五九等。搞特宠专宠，让差生享尽了一切优惠，坐班上的黄金位置；以素质教育为名让差生当班长；以发展个性为名让差生马屁精家长的孩子代替班级发言演讲；让班上真正学习好，各方面都好的孩子坐冷板凳受冷落……

作为家长，应该支持老师这样做。就应该把好孩子和差生分开，因材施教，这样才能体现教育的公平。

这个问题得一分为二的去看。小学四年级的学生，成绩差的和调皮的学生被安排了最差的座位，这是不是有些歧视学生的嫌疑呀？这个也不能体现教育的公平性，就因为成绩差和调皮就被彻底地”搁置“在一旁？

从教师的角度看。这样分开优差生，会便于班级管理，最起码能保全住那些成绩好的学生，在教师的相应评比、量化、排名、业绩等外在因素的干预下，有些老师不得不这样做，不能全班“覆没”。

从孩子的角度看。自己被“隔离”被“定位”到差生堆里，他们会不会自暴自弃？他们只能越来越差，因为被冷落惯了，所以也不会有什么上进心，让自己能比原来进步一些。阳光择校能让孩子不在受区域的约束，感受公平教育，那么，在班级里，“阳光”是否也能照到每个角落呢？

从家长的角度看。对于自己的孩子被安排最差的座位，被排在优生群之外，心里肯定是不舒服的，虽然位置的好孬决定不了孩子的成绩，和谁一桌也决定不了学习成绩，但是，最起码的一视同仁，能不能让孩子接受有“有尊”的教育？

如果你是老师，你是家长，你会怎么看待这种做法？欢迎大家评论留言。

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我是月亮姐姐Nancy,感谢友友们的点赞、关注、留言（图片来源网络，侵删）

大部分新班主任，把这3套排座位的方案玩儿熟了，基本就算合格了。
 
1、最“服众”的排座位法——按身高。‍
2、最“均衡”的排座位法——按小组搭配。‍
3、最“有利于管理”的排座位法——座位拍卖制度。‍
 
在刚组班的时候，建议用第一种方案，没人会有意见。
组班有段时间了，你对学生，学生对学生，都有一定了解了，则可以慢慢过渡到第二种方案。
这种方案根据生源质量不同，又有两种不同的排法。
生源质量好的班级，建议好中差搭配，能起到先进带动后进的作用；生源质量不是很好的班级，建议优生和差生分开“圈养”，优生内让他“卷”，带动班级学习的风气，差生内让他“平”，不要在班里搞破坏。两头你抓好了，中间的团队会自然朝着好的方向去发展。
第三种方案是前两种方案的补充。老师可以留出班级一些“稀缺地”作为奖励，搞积分，搞拍卖。能够极大激发学生工作、学习的积极性。
 
以上内容，一家之言，仅供参考。
你好，我是君山，爱谈一点学生管理方面的内容，更多、更详细的经验和方案，都在下方专栏里，如果你有需要，可以订阅来看一下。

女儿高中班主任每次考试后都要依据学习成绩重排座位，起初我没怎么在意，以为老师是用座位的优先选择权来激励孩子，但是昨天听女儿抱怨才明白，原来老师是按照优生带动差生的原则分配座位，对老师的这种做法的公平合理性我表示怀疑。高中学习本来就非常紧张，女儿平时的学习压力很大，取得不错的成绩是通过上课全神灌注认真听讲，课后起早贪黑认真复习得来的，那些成绩不好的孩子肯定是自我管理能力不强、思想意识容易开小差的，高中分班的时候每个班的学生成绩都是接近的，应该不存在个人智商或者学习基础上的太大差异，那么这些老师和家长都没有管理教导好的学生，作为他的同学又有什么义务去牺牲自己的学习时间帮助他呢？同学之间的互帮互助是应该的，培养孩子的团结意识也非常必要，但这些在义务教育阶段已经做了很多了，我们的教育到了高中阶段说白了就是竞争，就是优胜劣汰，老师的这种做法可能是为了提高整体上线率等等业绩指标，但这种吃大锅饭式的平均主义合理吗？对那些学习成绩优异的学生公平吗？

我是教师，我来回答这个问题！

首先，这位班主任的做法是不大合适的。

因为有明确的规定，不允许人为的给孩子分快慢班、重点班、普通班、英才班等。

不管你以什么借口，皆不可以。连快慢班都不可以分，你在班级里怎么能给孩子分所谓“差生座”？还分“优生群”？这可能会给孩子一个心理暗示:我是差生！他不是个好孩子！涉嫌歧视，更不符合教育规律。

有可能对孩子的成长带来负面影响！

其实，四年级的孩子，还处于成长阶段，独立人格、性格脾气、学习习惯等完全没有定型！还具有极强的可塑性，也就是具有可教育性！

当你把把他放到“差生座”时，既给他贴了“差生”的标签，又意味着或者说你准备放弃他了。这恰恰说明你不打算尽职。

其次，对于班级里的所谓“差生”、“调皮生”，我们究竟该怎么办？

一是不放弃。

我们不能轻言放弃每一个孩子！虽然我们不能做到让每个孩子都成材，但是我们可以做到让每个孩子都能不断进步。做到这一点，我认为做教师的就成功了！

二是多激励。

“差生”“调皮”的孩子，很多都不笨，甚至还比较聪明。我们可以充分肯定他们的每一个小小的成功，激励他们上进、守规矩！慢慢的改变他们。

我家孩子小时候也特别皮，差一点被贴上“差生”的标签。后来进了初中，一点一点改变，中考考进了省重点高中！

每一个孩子的花期都是不一样的，我们为人师者要有足够的耐心，静待花开！

我想，持之以恒，会有所改变的！

三是充分利用班级里“小老师”，帮助孩子进步。

我的做法恰恰与题中老师不一样。我是采取师徒制。每一位成绩好的，作为师父，带一位成绩不大好的同学徒弟。师徒结对，兵带兵、兵帮兵！共同进步！

四是教学生“日省其身”。

学习古人做法，在班级里设“杨善簿”、“改过簿”“记过格”。好事坏事均记录在案，促使学生能够约束自己，做“好学生”！

记过格，列很多种日常行为，每天将前一日的行为记录。分为:微过、隐过、显过、大过、丛过、成过等数种。让学生反省！效果很不错呢！

五是加强家校合作，促其改变。

家庭是教育的第一主战场，每一位家长都不应该缺席！父母的言传身教极其重要！父母要给孩子足够多的关注，尤其要经常与孩子的老师沟通。齐抓共管，促使孩子一点点的改变。

办法总是有的，我觉得想办法比消极放弃要好！

自从取消了留级制度，取消了工读学校，爱学习守纪律的孩子一直受到不遵守纪律孩子的影响，很难有效解决这个问题。

到了大学就好了，教室大，不排座位，爱学习的坐前排，不爱学习的坐后排，互不影响。

孩子成绩有好有坏，品行有好有差！这一切是老师造成的吗？既然每个孩子的成绩和品行都不一样，那怎么能做到一视同仁呢？难道口头上说一视同仁就是一视同仁了？难道就调皮捣乱的孩子去影响品学兼优的学生就叫公平了？

看到这个问题，我真是无语了！――老师不能打，不敢骂，不敢伤孩子的自尊，不敢忽视家长的面子，总该有排座位的权利吧？

成绩差是坐好座位的理由吗？调皮就应该坐好座位吗？

先说调皮孩子。要知道，四年级的孩子，大多容易受外界所影响，如果让调皮的孩子坐在中间，很容易带“坏”守纪的孩子。老师的功劳岂不白费了？其他家长该如何想？会不会有意见？老师考虑的是全局，是全班学生！

再说成绩差的。要知道，孩子成绩差和座位完全没关系，他也不是因为座位不好成绩才变差的，我们班所谓的“差座位”上，坐的都是好学生，也没见好学生变差，好座位上的差学生也没见变得多好。

所以，家长完全不必在座位上纠结，老师和您家孩子无冤无仇，老师也比您更了解自己的班级，知道该怎样安排座位，该如何提高班级的成绩。

您要做的，就两点：一就是想尽办法，提高孩子的成绩，规范孩子的言行；二是相信老师。

个人的看法而已，有的人因为自己的成绩差或者自己调皮被安排到了一些比较差的位置上，然后这些家长和孩子会改变自己的学习和态度，努力拼搏，有可能会变成优等生，占据了教室中的有利位置。

而有的人可能在怨天由命，埋怨学校的教育制度不合理，教育规则不合理，埋怨老师的这种课堂管理方式是错误的。

客观上讲这种排位方式真的不代表现在我们学校里普遍的一种排位方式，学校里面基本上还是按照个子的高低，分成六行或者八行，按照一定的周期进行左右兑换，循环调整。

所以我们有理由相信您提出的这个问题没有普遍性，虽然没有普遍性，我们也理解那些调皮的孩子，那些学习差一点的孩子。这些都是他们家长不愿意看到的，所以说从这一点上来讲。应当注意自己的教育行为，如果个子高矮造成的财位位置不好的话，毕竟这是一种比较公平的规则。

希望每一个家长都要抛弃一些极端的思想，比如说位置决定学习位置，可能代表着老师对孩子的看法，这些都是错误的，我们的关键中的关键是在于让我们自己有一个正确的认识，有一个正确的观念，帮助孩子也树立一种正确的学习观，价值观。

老师正确！

成绩不好又调皮，家长还不服气。

老师为了大多数学生，如此做法，值得点赞！一锅汤不能被一只苍蝇毁了！一群孩子不能被一个孩子害了。

同在一个起跑线入学，没有人能保证个个取得优异的成绩到终点！孩子与家长自己不努力前行，总不能把别人也捆住拉着不让进步吧？

世界上，不努力的人不可能得到尊重！

请问什么叫最差的位置。按照我们班主任的习惯，一般他们会一段时间就把几个在组调一次，而长一点时间就会按照各个学生的学习情况和相处情况再调一次，这样挺好的。而至于说把差的学生安排到差的位置，真的会有这种情况，没有什么大不了的，你觉得这样的老师品质差吗？老师多次强调学生要认真学习，多番苦心学生都不听，能够有位置给你坐已经不错了，人家认真学的真的需要有个好的位置。我一般都会对学生说，别说老师偏心，所有老师甚至你们的父母，都会偏心听话的学生和孩子，纪律好，有人生目标的学生最得家长和老师欢心，安排好的座位是非常正常的。你不学无术，在班里还违反纪律，老师肯定不喜欢，肯定会想一方法来整治一下，还整个班一个净土。

我上课就是这样的，我不动手打学生，也不会体罚与变相体罚，但从来不交作业，上课经常捣乱，成绩特差的学生，我会让他罚站，我还会说，你这个学位是很难得的，你不读就让给想读书的人读 ，你一天不交作业，一天就站着吧，差的学生从来不会投诉，就是静静站着，他们宁愿站着都不交作业，就是这样的情况。