2010～2011学年度第二学期各小学教学教研工作计划交流
来源：建湖教育局 作者：admin 添加日期：2011/9/25 9:22:49 点击：简 报
建湖县教育局教研室 出刊时间：2011年03月
[编者按] 人勤春早，又是一年春来到。新学期第二周，县局在育红实验小学召开了全县小学教学工作会议，各校分管教学工作的副校长出席了会议。会议全面总结了过去一年全县小学教学工作，认真进行了学科质量分析，并对新学年教学工作进行了布署。同时，各学校交流了新学期教学重点工作的思考及主要推进措施。最后，仇正山副局长对做好全县小学教学工作提出了具体的要求。为了贯彻落实各级教育工作会议精神，扎实开展“有效教学提升年”和“教师发展年”活动，现整理撷取会议上各学校重点工作的思考或主要推进措施，进一步放大这次会议的效应，加强交流，相互学习借鉴，取长补短，共同发展，全力促进全县小学教学工作整体水平的提升。
[实小西校区]
一是以精致管理为抓手。以县局举行的“精致管理家家到”活动为契机，主要打磨两个层面：一是中层以上干部，要求他们做管理和教学 “双强型” 的干部，每双周五下午由校长室检查巡课记录，听课记录等资料，举行部门学期“精细管理大比拼”活动；二是教师，创新“教学五认真”督查方式，采用“1+1”的督查方式，让“大家看，大家比，大家评，大家学”。
二是以“两个有效”为抓手。在做好“一人一课，预约课，推门课，跟踪验收课、青年教师汇报课”的基础上，重点抓好有效训练和有效备课上，采用“双师双轮+备课提纲讲学稿”，要求老师做到“三个提前”（提前一周备课，提前一周课件，提前三分钟候课）
三是以队伍师能建设为抓手。对
[实小东校区]
一、坚持“三个”制度，抓实教学常规管理。坚持巡课制度，确保开齐上足力求教好每一门学科课程。坚持“五认真”月检查制度，做到四统一：统一时间：每月最后一周；统一内容：备课（教案、讲学稿、课件）、上课、作业、课外阅读；统一标准：使用规定表册评价；统一流程，教师自查→备课组检查→分年级部进行展示→教导处检查→校长检查→发整改通知单。坚持听评课制度。听教研组的“一人一课”、骨干教师的“示范课”、名师的“录像课”，听“推门课”、“预约课”等；集体备课和业务学习时，先进行评课活动，教科室对听课评课情况按月进行检查。
二、提升学生素养，全面实施素质教育。结合第七届“读书节”、第十二届“校园文化艺术节”、社团活动、阳光体育活动、每学期的对家长开放等活动来全面提升学生的综合素养。
三、砺磨专业底色，促进教师专业成长。一是开展“读书论坛活动”，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高阅读的效果。二是成立“名师教研团”，抓实“名师导航”工程，推进“青蓝工程”，制定“结对帮扶”计划。三是进行课题研究，着眼于课堂教学的行动中，强化叙事研究、案例研究。四是开展主题研究活动，通过教学现场观摩、同题赛课、教学片段赏析、撰写教学反思等方式引导教师从鲜活的教学案例入手，不断提高自己分析和反思的水平。
[实小北校区]
一、制定“五认真”工作新要求：精心做好 “三备课”：在研究集团电子备课的基础上，教师在统一印制的授课纸上进行独立二次备课，集体备课时，再将同行的金点子用红笔标注在授课提纲上，进行三次备课。扎实做好集体备课工作：单周二、三、四，分别是语文、数学、英语及技能学科集体备课，而双周的二、三、四，分别开展相应学科的教学反思、聚焦知识点、基本功竞赛等主题活动。每周二、三、四、五4天为“提优补差”日，要求没有参加教研活动的老师在班进行辅导，学生数不超过5人，并与家长签订安全责任状。
二、改变“五认真”的督查方式：一是展示全体中层的“五认真”，起引领示范作用；二是每星期开展一个年级部的“我的‘五认真’你来评”活动。
三、实施案例研究：“一人一课”按“备课组研讨、课堂教学展示、评价意见反馈、教研组讨论、个人反思”的步骤扎实开展。“预约课”：每周五教学管理人员约请部分老师，针对下周的教学内容利用周末进行思考，并跟踪相应的课堂教学进行指导；“邀请课”：针对在督导检查、随机听课中出现的（不）合格课，给上课教师一定的时间自我研修后，对其课堂再次进行评定。
[实小朝阳校区]
一是以“师德”为核心，用身边的人和事教育身边人、感化身边人；以“校本”为抓手，落实《盐城市中小学教师教学基本功训练与考核意见》，全面开通多元学习渠道，让教育博客成为学校文化战略的一个重要突破口，引导教师科学制定发展规划。
二是以“课堂”为核心，常态的“一人一课”、专家的“录像课”、骨干教师的“示范课”、青年教师的 “比赛课”、中层以上干部的“预约课、推门课”，全面畅通课堂通道，演绎教学智慧。
三是以“三棋”为核心，做精做优棋类特色项目，完善器乐、足球进入课堂，夯实学生写字、阅读教学，丰富学生文化底蕴，提升学生的综合素养。
[二实小]
一、利用优势资源，提升教师专业素养。一是创建1-2个名师工作室，以网络平台为依托，以课题研究为方式，以教学研讨为内容，自主开展系列教学研究和培养新秀工作。二是组织每单周二上午精品录像课观摩，改进课堂教学。三是构建纵横交叉的推门听课机制。
二、创新质量监控，全面实施素质教育。一是改革评价方式，变注重结果的终结性考查为注重过程的单项技能检测，变注重单一技能的考查为注重多种学习能力的考查。二是以年级部为单位，结合学生的年龄特点和现有特长，组建学生社团，定期授课和组织活动，放大特长，提高素质。
三、加强特色建设，凸显学校文化品位。一是坚守已有“常规”。如教师每周的三字展评、学生每天的“双姿”检查、每学期的“写字小能手”评比等。二是将特色建设融入到学校各项事业发展中去。修订《写好汉字》《走进经典》各年级上册教材，力争今年秋学期公开出版发行。加大对写字课堂经典诵读的巡查力度和密度，继续对部分老师的特色课堂教学进行“走教”，继续做好写字和经典阅读的评价工作。三是全面抓好“阳光体育”活动。继续实施体艺2+1计划，着手编写一套适合校情的体艺方面的校本教材。
[建湖特校]
一、抓实有效备课。根据“成长”型教师、“骨干”型教师、“成熟”型教师，备课方式也分为三种：原创手写式备课、书上批注式备课、电子下载修改式备课，要求比重也不一样。
二、坚持普特结合。积极参加县局教研活动，走进普校，开展教学交流，到兄弟学校进行快乐学习的研讨和交流，共同研讨特校与普校的融合教育策略。组织青年教师的基本功比赛。
[开发区小学]
一、加强教师培训，推进有效教学。在教师中广泛开展以“六个一”为载体的教育活动。即：认真上好每一节课，每周写一篇有质量的反思，每天和一位学生谈心，每周与一位学生家长沟通交流，每学期重点帮助一名潜能生，每学期写一篇有价值的教研论文。
二、做好常规工作，规范管理过程。认真学习“2010秋学期全县小学精细化管理工作督查情况通报”，完成学习心得。开展学生作业评比、写字竞赛、读书心得、写作竞赛等活动。
三、丰富教研活动，提高活动质量。各教研组研究“后进生转化策略”，形成提高学校整体质量的方案。按照“计划—过程—督查—总结”四步骤开展，确保每一项工作都能够按计划落实完成。
[育红实小]
走草根化研究之路。积极开展主题鲜明的“四课”（人人磨好课、蹲部调研课、找寻亮点课、面向社会课）活动。扎实开展行动研究，每个教研组必须申报、研究一个校级应用课题。认真开展每月一次的青年教师俱乐部主题沙龙研讨活动，着力培养草根化名师。
走精细化管理之路。成立学校质量监控领导小组，建立“六认真”每月调研制度，建立《教学工作约谈制度》。加大学业水平监控力度，通过“展、评、测、比”等活动，推进教学工作。
走联盟化发展之路。一是依托学校发展联盟这个平台，定期开展盟校之间的业务研讨活动；二是牵手省内外名校，通过网上互动、实地考察等形式促进教师成长；三是强化母语教育共同体的作用，进一步放大“快乐阅读”的蝴蝶效应。
[育红实小近湖分校]
一、强化过程管理，严格执行考课制度。严格执行课表，要求每个教师都能做到“候课”，按时上课，严格规范教师教学行为。中层以上干部参与巡课与听课，平均每周随堂听课不少于2节。学校设置教学常规记载表，做到专人记载，当日检查，当日公布。
二、加强作业批改和待进生的辅导工作。作业报教导处审阅后方可布置，批改及时，讲评总结及时。以多形式加强对学生作业、学习习惯的培养、待进生的学习进行辅导，并形成档案，把提高教学质量与减轻学生作业负担有机结合起来。
[森达实验学校]
一、校本教研主题化：（1）教研形式：“主题教学，微格研究”；（2）在周前会前开辟“共享阅读十分钟”读书汇报时间，打响“天天向上”青年教师读书会，亮化“书林驿站”。
二、有效教学常态化：（1）坚持课前三分钟素质训练；（2）每周教科室至少开单听课8节，并于周前会进行“有效教学周周评”活动。
三、学生素质特色化：以“尚美”为核心理念，做强艺术、诵读、双语、国象特色课程，并在新增特色项目“科学教育”、 “小足球”上取得成果。
四、教学督导制度化：（1）坚持“日督导、周总结、月考评”的督导制度；（2）总结推广“周反馈——单元目标达成——阶段性质量调研——学期质量定性评价” 的质量监控制度，并使之形成我校的教学管理特色。
[建阳小学]
启动教学周记的创作，引领教师专业思考，引导做“思考型”教师。学校约请校内名师上“微型课”，以微型课的课例研究，进行“两个有效”设计说明，提高课堂规律的把握，提升课堂教学水平。开展第二届教师素养大赛活动，进行教学设计比赛、说评课比赛。放大课例研究效应，集体备课中每位教师说课、上微型课，完善教学方案；学校的公开教学，每周轮流安排学科组的老师做总结性的评课，提高课堂教学研究水平；加强“从名师课堂找收获”的课例学习工作。
[明德小学]
充分发挥骨干教师示范引领作用，优化教学模式，深化教学改革。强化集体备课，基础学科采用“个性——集体——个体”三轮备课制。抓实教学“六认真”，坚持“周查点，月查面”的督导检查方法，发现问题，跟踪督查。加强与联盟体内学校联系，通过“走出去，请进来”提升教师专业素养。按照教师成长规划，利用青蓝工程，促进青年教师发展成长。
[孟庄小学]
一、重抓“教师专业发展工程”——10个一。每学期研读一本专著，写一篇1000字以上读书心得，写一个教育故事，写一篇1000字以上案例分析，制作一个多媒体课件，展示一节优质课，作一次800字以上听课点评，组织一次综合实践活动，转化一批学困生，撰写一篇高质量的论文。
二、突出教研活动主题化。单周四下午的教研活动，期期有重点，次次有主题，人人有见解。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题选择这一单元中的重点内容展开讨论。
三、打造课堂教学特色。进一步深化有效课堂教学模式的研究，认真落实《盐城市中小学课堂教学评价指导意见》精神，继续开展“有效课堂人人达标”活动。每个教研组围绕《农村小学低效教学的个案研究》，确立一个子研究课题，做好新一年课题的立项与“龙文化”等课题的引申，做好阶段小结等工作。
[颜单小学]
校内研究课以转变学生学习方式这一理念为主题，以“多人一课”为主要方式，做深做透，教研结合，加大随堂听课力度，听课后及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、指导。为了切实提高教师与学生的科学实验操作水平，本学期举行“大手牵小手”的师生同台实验操作比赛，将实验教学真正融入于课堂。
[东夏小学]
一、尽快建立稳定、规范的常规管理秩序。重新修订并落实教育教学常规要求，逐步加大管理力度、密度、强度，积极培植典型，以点促面，力争在短时间内实现规范化管理。
二、充分利用与二实小结成教育发展联盟的契机，开展好写字特色教育活动。重点抓好教师写字培训、写字课堂教学水平、面上普及和点上提高、学生活动及各级比赛、氛围营造等工作。
三、重点抓好教师“三临”课和“师说”教师读书论坛，推进教师队伍建设。开展以名师课堂实况为“临摹范本”的模拟书法训练中临摹理念的“三临”课：对临课、背临课、意临课；同时开展有实效的“师说”教师读书论坛，促进教师专业成长。
四、稳步推进学生课外阅读。从有声诵读、无声默读、日记式“心语笔谈”师生交流本、阅读交流展示活动等方面拓宽学生视野、提高表达能力、丰厚人文素养，为孩子一生发展奠基。
[大崔小学]
加强教学管理。五认真工作每周重点检查两个项目，一个月进行一次全面检查，下发整改通知书，并进行跟踪检查，直到完全改变为止。狠抓课堂教学。领导班子成员要经常深入课堂听课，与教师交流探讨，指导教师提高教学水平。多组织教师走出去学习，并上汇报课、交流课、展示课，举行青年教师有效教学课堂展评活动和举行语、数、外三科作业设计竞赛活动。强化质量意识。提高教师的质量意识，认真进行质量分析，对学科质量调研中发现的问题限期整改，将教学质量与绩效考核挂钩，科学利用好绩效考核杠杆作用。
[裴刘学校]
加强学习，强化过程管理。加强青年教师培养工作，开展“而立杯”课堂教学竞赛，结合教学教研工作评选校级教学能手和学科带头人。重视教研工作，提升素养。充分发挥校教研组的作用，周周开教学观摩研讨课。教学为主，提高质量。坚持“以质量为中心，全面育人”的思路，本着“质量强校求发展，科学管理铸校魂”的精神，理直气壮抓质量，认真落实教学常规要求。抓好网络教研，提高教研效率。通过网上互动，创新教研方式，加强教学资源建设。
[马庄小学]
教师发展：切实做好“十二.五”县级三项科研课题的研究工作；开展青年教师“三月春风拂课堂”一人一课展评活动；开展青年教师“微型课”竞赛；开展以“有活力的生本课堂”为主题的沙龙活动。学生发展：开展“晨读训练10分钟”和“写字训练20分钟”活动；举行一次“师生共读”美文诵读活动。一校制：联合永安和庆南分校开展镇内4W教研活动；组织人员到4所分校进行定期与随机教学工作视导检查。
[上冈小学]
一、贯彻落实三个文件：1、《关于加强全市教科研工作的意见》。2、《盐城市中小学课堂教学评价指导意见》。3、《盐城市中小学作业布置与批改指导意见》。
二、有效进行三次业务培训：1、中青年教师的课件制作培训。2、青年教师电子白板的使用专题培训。3、教育教学论文撰写方法的指导讲座。
三、搞好三项教研活动：1、大力实施青蓝工程，扎实进行师徒结队活动，迅速提升青年教师的专业成长。2、提高集体备课的实效，推进“两个有效”落实力度，努力提升课堂教育教学质量。3、强化校本教研力度，以市、县学科带头人、教学能手为引领，以各学科中心教研组为龙头，以市、县教科研研究课题为基础，以盐城市教师基本功考核为动力，竭力抓实教学“六认真”管理。
[冈东小学]
一、夯实读书活动，促进师生成长。执行“三定”：一定读书计划；二定读书时间；三定期交流、检查。落实“三保证”：一保证各班建立图书角；二保证学校图书室正常开放；三保证学生有展示的舞台，学校成立了“雏鹰文学社”，开办了校报《七彩校园》，举行读书节，开展丰富多彩的活动。强化“一探索”。积极探索和研究课外阅读指导课的课型及基本模式。
二、抓实晨训工作，放大辐射效应。开辟教育的新阵地——校长晨训。利用每天晨会前的五分钟时间，校长室三位同志通过校园广播轮流对学生前一天的学习、生活常规进行点评。
[草堰口小学]
一、加大备课作业检查力度，提高备课作业质量。教导处每周五坚持随机抽查备课、作业，并认真填写“常规检查记录表”，下周一进行跟踪检查，每月进行一次全体教师的备课、作业互评，力求做到“有检查、有反馈、有总结、有提高”。
二、全面开展经典阅读活动，提高学生朗读能力。每周开设一节阅读指导课，组织学生围绕“百家姓”“三字经”“千字文”和“礼仪教育”“常规管理”“安全知识”四个专题进行阅读。
三、发挥名师教学引领，提高教师备教能力。每月围绕一个主题，采取一“赏”（利用一周时间组织教师观看名师教学实况）；二“仿”（利用一周时间组织教师抽签上模仿课并反思自己的教学）；三“改”（利用一周时间由上模仿课的老师根据反思，上改进课）；四“研”（利用最后一周组织教师进行沙龙活动）。
[冈西小学]
一、着力构建三大平台，推进校本研究。学习平台：确立“工作学习化、学习工作化”的意识，用“走出去，请进来”的方法，开阔教师眼界，构建学习型教师群体。实践平台：多集体备课，积极上公开课，着力打磨每一节课。举行第三届“冈小杯”青年教师“关注常态课堂，聚焦有效教学”课堂教学竞赛活动和学科带头人上示范课及“同课建构”专题研讨活动。反思交流平台：倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段，举行读书沙龙活动。
二、落实教学常规管理，强化质量管理。开展每周听评课以及随堂听课活动，变检查为指导，及时交换意见。优化作业的设计，进一步规范批改。抓作业训练和课外辅导，努力提高合格率。
[钟庄小学]
追求有效教学。加强日常考课管理，发现问题及时处理，并在周前会上进行总结反馈。重视教师之间的听评课活动。通过分学科、分类型的“同题异构”活动，聚焦课堂教学中的共性问题，开展针对性的探讨，提高教与学的有效性。逐步积累完善并形成学校系统化的多媒体资源库。注重教学反思，继续开展每节课有教后记、每周一篇教学反思、每双周一篇教学随笔、每月一篇读书笔记的活动。加强作业管理。结合学校实际，制定《钟庄小学作业布置与批改意见》，提出明确的要求，各个月不同侧重点进行检查、评比。关爱学困生。建立学困生档案，提出针对性的措施，学校进行跟踪检查，保证辅导工作的延续性、有效性。注重学业监控。强化平时督察考查，及时分析通报考查情况，以进一步调动任课教师加强质量管理的积极性和针对性及实效性。
[宝塔小学]
一、以活动为载体，提升教师业务素养1．评选镇级学科带头人、教学能手。在青年教师中每科选3名骨干教师，全力培育，力争在二到三的时间内使他们成为学科教学的中坚。2．强化教师基本功培训。青年教师实行“一专一会”能力考核（专职于一门主要学科教学，会任教一门技能学科），鼓励向联盟内的老师学习专业的技能。3．开展“五个一”活动。教师每周写一篇教学反思，每月写一篇教学案例，每学期研读一本教育教学专著，写一篇不少于1500字的读书心得，确保一篇文章在市级以上交流或发表、获奖。
二、走文化建校之路，打造书香校园。1．让教师成为教科书。2．让学生成为读书人。3．让学校成为书香校园。
三、深入推进精致管理，打造质量校园。1．在“减负增效”上下功夫。每周的集体备课在落实有效教学模式的基础上，侧重有效训练的设计，切实提高训练质量。2．在提升精致化管理水平上做文章。提高中层干部的执行力，确保每项工作都能行之有效的落实。
[高作小学]
一、夯实校本研训，引领教师专业成长。开展主题鲜明的“三课”（人人达标课、亮点展示课、能手示范课）活动，积极探索有效教学的课堂模式。坚持“问题即话题”行动研究策略，以课堂教学为主阵地开展行动话题研究。定期与盟校开展业务研讨活动，促进教师教学业务能力的提升。
二、抓实快乐阅读，奠基学生生命底色。立足课堂向课外拓展，充分利用图书馆、教学网络等资源，为学生课外阅读提供广阔天地，充实班级图书角，定期举办“图书漂流”。开展“三读“活动（学生自读、师生共读、亲子同读）。开展故事演讲、经典诵读、优秀读书笔记和手抄报评比等。
